Уважаемые родители!

У нас начинается новая тема:

«Наш быт»
(27.10-31.10)

• Рассмотрите иллюстрации с изображением детей, выполняющих действия с бытовыми предметами.  Обыграйте  ситуацию «Кукла собирается на прогулку», «Кукла ложится спать»,  и др.
• Рассмотрите с детьми орудие труда и электроприборов (веник, пылесос,  ведро, кастрюля, и т.д.), Беседа о действиях с ними;
• Придумайте предложения о том, что делает мама (папа). Например: Мама накрывает на стол. Мама стирает бельё. Папа ремонтирует кран. Папа забивает гвоздь.
• Рассмотрите  вместе с ребенком мебель, которая есть  у вас дома. Побеседуйте о том, для чего нужна мебель. 
• Предложите ребенку поиграть в игры с мячом: 1. « Для чего нужна эта мебель?» Вы  бросаете ребенку мяч и называете один из предметов мебели; ребенок ловит мяч, говорит, для чего эта мебель нужна,  и возвращает мяч вам. 2. « Один- много» Вы бросаете ребенку мяч и называете одну посуду, ребенок ловит мяч, бросает мяч вам, называя много посуды: Чашка - много чашек, тарелка - много тарелок  и т.п.

Словарик по теме:

  Дети должны знать значение слов:

    Существительные:

    веник, пылесос, ведро, кастрюля, диван, кровать, кресло, тарелка, кружка…;

    Прилагательные:

    деревянная, стеклянная, хрустальная, алюминиевая, большая, острая, старый, младший, детский…;

    Глаголы:

   готовить, варить, убирать, стирать, покупать…  . 

Тема: «Народная культура и традиции»

(20.10.-24.10.)

Задачи:

1.Ознакомление детей с предметами быта, их названиями, предназначением.

2.  Развитие умение различать предметы быта на картинках, называть их (рукомойник, печь, чугунок, ухват, кочерга, самовар, коромысло, ведро, корыто, стиральная доска, глиняный горшок).

3.Ознакомление с народным творчеством на примере народных игрушек.

Уважаемые родители, мы вам рекомендуем:

    

•            познакомить ребёнка с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.)
•          совместно испечь сладкое угощение для дедушки и бабушки;
•     разбирание и собирание матрёшек;
•           знакомить детей с народным творчеством на примере народных игрушек (матрешки, неваляшки);
•           прогуляться вместе  в парк, обратить внимание на деревянные скульптуры (домики);
•     посетить музеи; выставки народного быта;

Тема: «Я-человек»

(13.10.-17.10.)

Задачи:

         Формирование первоначальных представлений

-       о себе (глазки - смотреть, ушки - слышать, носик - нюхать, язычок - пробовать (определять) на вкус, ручки-хватать, держать, трогать; ножки-стоять, прыгать, бегать, ходить; голова-думать, запоминать; туловище - наклоняться и поворачиваться в разные стороны);

-        о ближайшем социальном окружении и простейших родственных отношениях (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра и т. д.).

 Уважаемые родители выучите с ребёнком:

-  пальчиковую гимнастику «Моя семья»

-рассмотрите дома семейные фотографии, закрепите знание своего       имени, имён членов семьи.

-рассмотрите совместно с детьми ладони мамы, папы, ребенка,  нарисуйте с детьми работу «Ладошки нашей семьи». 

-рассмотрите с детьми домашние игрушки – куклы, их части тела, нарядную красочную одежду.

-прочитайте детям В.Берестов «Больная кукла»,  «Митя-сам» Э.Мошковская

Тема: «Животный мир»

( 06.10.-10.10.)

Задачи:

1.     Формирование первоначальных представлений о животном мире, развитие умения узнавать домашних, некоторых диких животных, их детенышей на картинках.

2.     Закрепление представлений о том, чем живые животные и птицы 

отличаются от игрушечных.  

3.     Воспитание бережного отношения к животным.

Уважаемые родители, рассмотрите с ребёнком:

- иллюстрации с изображением животных;

-   игрушки, изображающие домашних и диких животных, обыграйте ситуации: кормление животного, кормление птиц;

-   посетите с детьми контактный зоопарк;

-   понаблюдайте с ребенком за домашними животными -  собакой и кошкой, птицами, насекомыми;

-   побеседуйте с ребенком по уходу за домашними животными;

-   прочитайте сказки о животных;

-   подкормите птиц; 

-   привлеките ребенка к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм;

-   обыграйте сказку «Курочка Ряба», «Теремок» в домашнем театре.

Тема: «Краски осени» (22.09.-03.10.)

Программное содержание:

1.   Формирование элементарных представлений об осени (изменения в природе - пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно, изменения в одежде людей, на участке детского сада).

2.       Уточнение представлений об овощах и фруктах, о сборе урожая.

3.  Знакомство с многообразием красок золотой осени, формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

 Рекомендации родителям по теме:

- наблюдение за осенними листьями (цвет, форма, как падают, кружатся);

- поучаствовать в семейной фотовыставке «Краски осени»;

- поучаствовать в семейной выставке «Осенние листья»;

- чтение и рассматривание книг об осени;

- закреплять с детьми порядок одевания;

- понаблюдать за трудом взрослых на огороде, привлечь к совместной деятельности.

 Тема: «Урожай»(15.09.-19.09)

Программное содержание:

1.Формирование представлений об овощах и фруктах (огурец, помидор, морковь, репа, яблоко, груша).

2.Формирование первичных представлений о труде людей по сбору урожая.

3.Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться предметам окружающего мира.

Тема: «Мой дом, мой город, моя страна, 

моя планета»  (08.09.-12.09.)

      Программное содержание:

1. Создание условий для ознакомления детей с домашними предметами (называть игрушки, предметы мебели, одежды, посуды).

2. Формирование ориентировки в ближайшем окружении (узнавать свой дом и квартиру, детский сад и групповую комнату, называть имена членов своей семьи и персонала группы).

3. Знакомство с названием города, в котором живут дети, названием их улицы. 

                              

Тема: «Здравствуй, детский сад» (01.09.-05.09.)

Программное содержание:

1. Создание условий для успешной адаптации детей к условиям детского сада.

2. Знакомство детей с помещением и оборудованием групповой комнаты (личный шкафчик, кроватка, игрушки), с правилами поведения в детском саду (не толкаться, не бегать по ступенькам, здороваться и прощаться).

3. Формирование эмоционально положительного отношения к детскому саду, воспитателю, другим детям (желание идти в детский сад, называть воспитателя по имени и отчеству, проявлять интерес к действиям сверстников, играть рядом, не мешая друг другу, не отбирать игрушки, не ссориться).